一名考生于2014年高考(课程)首日在北京八中考点外候考（2014年6月7日摄）。近日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，部署深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求，进一步促进教育公平，提高选拔水平。《实施意见》的出台，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。新华社记者 公磊 摄
新华每日电讯：高考改革新方案的亮点在哪里
舆论大都把目光聚焦在文理不分科、英语(课程)一年两次考上,但在笔者看来,这次高考改革方案的亮点并不在此。真正的亮点在于两方面,一是“2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行”；二是“创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式,推进并完善平行志愿投档方式,增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。”原因很简单,如果录取制度不进行深层次改革,在当前分批次按计划集中录取制度框架下,文理不分科、英语一年两次考,并不能改变基础教育的应试格局。而这两方面的改革,有可能带来录取制度改革的突破。
人民日报：高考改革需要更多宽容
高考的改革，一直是在公平与科学之间做艰难的平衡，是在做一道难解的改革试题。修改衡量人的“尺子”，试图让尺子更科学、更宽、更柔的同时，就不可避免地影响尺子的刚性，增加了舞弊的空间与风险，带来公平性的风险。但是过度强调公平性，则强化了惟分数在选拔人才上的科学性不足。高考改革启动以来，社会各界的很多观点几乎是对立的，比如全国实行统一考试、统一分数线录取，或者主张学习美国，把招生权下放给学校，综合评价录取。无论哪一种主张，都有其道理，只是我们必须立足于中国的实际，做好艰难而谨慎的平衡，两利相较取其大，两害相较取其轻。
中国青年报：新一轮高考改革究竟改了什么
这不仅旗帜鲜明地将促进公平公正作为改革的基本价值取向，而且提出了一系列明确具体的政策措施予以保障。这些措施包括：提高中西部地区和人口大省高考录取率；增加农村学生上重点高校人数；完善中小学招生办法破解择校难题；减少和规范考试加分；完善和规范自主招生，等等。每一项措施都提出了清晰的时间表和路线图，有些甚至严格规定了具体数据指标。
新京报：高考改革放眼未来才能改好当下
当然，一些改革方案初衷虽好，在执行中是否会走样、能否实现预期的效果，很大程度看具体落实情况。比如颇受关注的文理不分科，初衷是为改变高中教学从低年级就分科教学，导致学生知识结构单一的问题。如果今后各地中学都能切实转变理念，重视所有科目的教学，并允许学生自由选择，那改革结果自然皆大欢喜。但很多人担心的是，如果中学还是围绕考试来组织教学，那么，很可能还是集中开设某些科目，并鼓励学生集中选择，这样一来，所谓“文理不分科”也就会被架空。
京华时报：公平与多元的教改值得期待
如果你家有幼小学童，可以在这一刻长舒一口气，在心底生出几分期冀。按照国务院公布的招生考试制度改革的实施意见，以及教育部负责人的解释，新的高考和大学招生改革方案有两个关键词，一是公平，如大幅增加面向中西部、农村地区的大学招生名额，取消体育艺术等特长生加分等；二是多元，即不再是“一考定终身”，从外语(课程)开始尝试一年多考，让部分高中学业水平考试和高考成绩一样，充当录取依据，未来还要形成一套对每个学生的综合素质评价，让社会实践、兴趣、特长等成为大学选择生源的一大理由。高中不再分文理，也意味着每个孩子不会被早早贴上僵化的标签，选择计入高考成绩的科目时，既考物理又加历史，只要他喜欢和擅长，而这样的混搭，正可能是创新发现茁壮生长的沃土。
对于新的高考改革方案，高中生家长们的解读是担心和忧虑。因为我们都知道，在一个缺少诚信价值体系和强大社会监督力量的环境里，最直观的“一考定终身”和“分数至上”式公平一旦被打破，“工程”“计划”“项目”等规则变得多头多样、操作程序变得复杂多变，钱权交易、潜规则等会很容易悄滋暗生，成为毒瘤。或许正是由于这样的担忧，才使得政府对于这次巨大变革显得同样小心翼翼，仅从条件最好的上海、浙江两地试点，3年后才全面推进。
长沙晚报：不分文理科 乐见高考改革迈进一大步
更值得一提的是，在时下中国，高考改革已不再是单一的改革，到了现在这个阶段，高考改革中的任何一项革新都需要其他改革配套，否则就很难推进。举一例子来说，如何让更多符合条件的随迁子女能在当地参加高考，就必须结合户籍制度等改革一道推进。再比如，如何改变诸如“北京的大学像是北京人的大学”这种名校属地招生比例畸高的局面，就仍然是一个巨大问号。所以，从这个切面来看，高考改革方案不能只有原则，必须要有具体的、系统性的解决方案。
钱江晚报：人生多元，教育也需多元
现在的这个方案其实规划了两条人生之路，一路通往高职，一路通往高校。既然人有五色杂陈，那么我们确实没有必要一定要强迫一部分人学他不喜欢不擅长的东西。大家都挤在高考一条路上，就必然有摔下去，或者走得不那么顺畅的人。改革方案在淡化竞技的色彩，同时也在加强综合素质能力的培养。这个社会需要数学家，每个人都需要懂一些数理知识，可并不是每个行业都得跟高深的数学原理打交道，所以没必要在高中阶段就拼个你死我活。