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工业4.0时代,怎样为孩子筹备未来的教育?
作者: 来源: 浏览次数:324次  2015/11/5

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一、一个新时代的到来

亲爱的朋友,你知道吗——今天,我们看到的很多变化,在10年前几乎不可想象:         今天,即使你幽居偏远山沟,通过视频,也可以面对面地和海外朋友对话交流;你要学金融,未必要去金融中心;你要开会,也未必要到会场;                             今天,一个“非专业教师”讲的数学课,却有来自全世界200多个国家的上千万学生来听,他给世界讲了5亿堂课,还包括30多万教师也来旁听;                               今天,一个宅男可以足不出户,只要按几下手机键,就能饭菜送到口、衣服洗好送到手,火车票、飞机票、酒店全都妥妥地订好……                                     是的,从现在开始,在未来的10年、20年,这些变化都将会越来越自然流畅地到来——这就是我们面临的“新常态”。是的,新时代已经开启了,但却只有少数人才意识到它的深刻意义,将如何深深地改变我们这个美丽的世界。如果您今天就有这种眼光,并把它运用到孩子的教育上,那么这个眼光到底值多少钱呢?可以说是无价的!岂不闻古人云:千金难买真知,万金难买早知道!   二、工业4.0时代:世界不再是你过去所知道的那样

1什么是工业4.0时代?

  “工业4.0”概念最初由德国率先提出,旨在支持工业领域新一代革命性技术的研发与创新,引领第四次工业革命。此前的工业革命分别为:工业1.0的蒸汽机时代、工业2.0的电气化时代、工业3.0的自动化时代。                                               工业4.0时代,指向的是网络化、智能化的工业生产时代。                   用学术化的语言表达起来就是:目标是建立一个高度灵活的个性化、数字化产品与服务的生产模式,在这个模式当中,传统的行业界限将消失,并会产生各种新的活动领域和合作形式,创造新价值的过程将发生改变。产业的分工也将被重组。                             是不是感到莫名其妙?下面就用通俗语言解释:

2工业4.0时代的核心特征是什么?

 “网络化”。什么都是“互联网+”,互联网加上传统经济,就是未来的新常态。“世界上最遥远的距离就是没有网”说出了人们生活在4.0时代的心声,人们的生活已经越来越离不开网络。     智能化。所有的东西都在走向智能化。比如说煮饭,现在只要在手机上一按几点几分启动,远程控制,家里的电饭煲就开始自动煮饭了;手机一按,家里的洗衣机就开始洗衣服了。据说现在正在研发智能机器人,家里搬回一个,所有的家务活都给你包了……这时候,你会发现生活变得特别简单、便利。机器会代替你做得更多,而你会拥有越来越多的时间,那么这么多时间用来干什么呢?
  “去中心化”。以前人们竞相离开农村奔向城市,居住在一个核心地带,争夺城市的优越资源和机会,因此出现了像武汉、北京、上海这样几百万、上千万的大城市。但是现在,开始物极必反了,未来你可能会发现大城市的解体。未来乡村极有可能成为“奢侈品”和新的人类家园。     君不见:近日,习近平主席对英国进行国事访问。期间,东道主把贵宾安排在英国官方乡间别墅契克斯下榻,作为一个最高的礼遇。因为城市在英国人心目中仅仅是一个聚会的场所,人们在城里度过忙碌拥挤的工作时光。在喧嚣之后,大部分生活优渥的家庭又都一如既往地返归健康怡人的乡村生活。这就是互联网时代带来的“去中心化”,目前早有一批人已经开始了逃离北上广深大城市的热潮。                                                   “去组织化、去管理化、去中间化”的极简网络原则。随着互联网的联系越来越普及,厂家去掉代理商的中间环节,而与顾客直接联系。同样地,在工作上,组织机构也成为非必要因素,供方和需方可直接联系,这使很多人摆脱组织走上了自由职业者道路。在生活上,人们越来越注重直接、快捷的联系。因此,一切组织都将成为不太必要而走向松散、溃败,同时,就只有依赖互联网新型“控制力”的增强。是什么?请诸君自己斟酌思量。                         “个性化”。这是一个个性大解放的时代,人类历史上第一次赋予个体自由,让每个人都有机会成为一个更高度的个体、更高度自我掌控的人。个人从此摆脱了土地和机器的束缚,告别了贫穷而追求自由,个人越来越注重自己的感受和体验。工业生产也从大规模标准化走向了私人定制化。在未来的时代,发扬个性的人会越来越多……                                  所有这些巨变,将彻底重构我们的生活,彻底重构我们社会的运行模式。下面,仅就从生活和教育的角度,来详细解析工业4.0时代对教育的巨大冲击。

 一、传统教育行业被颠覆,传统学校的职能不复存在

   在这样一个新时代,“大数据、云课堂、云教育、云技术、翻转课堂、STEAM课程、MOOC、微课……”种种新名词分分钟扑面而来,让我们应接不暇、眼花缭乱。有了WiFi,有了App,学生已经不再依赖传统的教师传授知识;学习可以不仅仅发生在学校、在教室、在45分钟课堂;而是随机的、各种碎片化的时间都可以找到最好的老师,获取最宝贵的资源。所以,这一切都让传统学校作为“知识文化中心”的功能已不复存在,传统学校的围墙已经坍塌了。现代大学的存在意义和存在逻辑,也已被颠覆。美国的一位网络专家说:“地点已死,空间长大。”教育界,必然掀起真正的革命!让我们来看一个典型案例——“可汗学院”的异军突起:一个优秀的老师,把他的课程放到网上,千万人都来采用。                                              这意味着:“传授知识的好教师”第一次变得不再稀缺。你无法通过把这部分好老师“专属化”来提高学校的竞争力。因此,这个时代,“知识”已经无法垄断;“个体”也不见得会输给“集体”,甚至很可能优秀的个体,比某些人数多多的“集体”更强大。如果某个教师的个体很卓越,他一个人就可以超过很多的学校,实现很多教师加起来都无法达到的教育成果。       比如可汗,一个非教师出生的“业余教师”,居然成为了世界上最优秀的科学课教师,击败了成千上万所学校和成千上万的职业教师。他一个人,就可以同时对千万人“上课”,可以把最先进和最优质的科学教育课程,普及到最广泛的不同国家和地区,让最富裕和最贫穷的人群,都可以得益于他的课程。这在过去,是完全不可能的事情。这种事情的出现,就必然让“传统学校”失去存在的意义,也让“教育资源”变得不再集中,“去中心化”完全成了现实。             同时,“互联网+教育”也让传统学校“同质化”,让优质学校与普通学校的教育资源不再是“天壤之别”。北京上海的学校,不见得就比山沟里的精英学校更“接近文化教育中心”。山沟里的精英学校,不仅可以同步知道北京上海的课程和教育,也可以使用美国欧洲的教材,甚至哈佛大学的课件和教程来教学,还可以决定如何使用这些课件,来帮助学生达到更好的教育效果。未来假如你想对乡村教育作点贡献,不一定要亲自前往乡村,你可以足不出户地赠送一个优质师资的“云端课堂”给乡村孩子带去新知,“互联网+教育”是真正化解人们心头大痛的城市农村“教育资源不公平”问题的捷径。                                              北京十一学校的特级教师魏勇就说:凡能百度到的,一定不是教学的真正价值所在!李希贵先生也说,互联网使每一位学生都能够很轻松地找到一位“随叫随到、无所不知”的全科教师,那么传统老师和学校的价值和意义将失去了最大依托。                           因此,现在已经到了一个重新定义教育、重新定义学校的时代了。                   但是如果你懂得善用这个新时代的信息网络资源,你就会发现这真是一个伟大的时代。如果你不懂,那么你将可能错失很多良机而被时代所淘汰。                         
二、这是一个个体强大、个体超过组织、个性化教育到来的时代。
   试想:如果在十几二十年前,传统的没有互联网的工业化时代,上述变化能发生吗?我们能不能找到可汗?可汗能不能找到我们?不行!那是个个体无力的时代。个体渺小无力地不能伸展于天下,而客户也无力按照自己的需求自主地获得自己想要的东西。个人都不能受到良好的尊重,即使是可汗再大的本事,也可能被组织机构埋没。但是现在,这个时代很奇妙地,都同等赋予了每个个体绝佳的机会和超级影响力。只要你善于运用,你一个人就可以办一所学校,一个人就可以开一家医院,一个人就可以做一个自媒体。我们可以看到:这是一个个体强大、个体超过组织、个性化教育到来的时代。                                                 这个时代赋予每个个体表达自己的自由,每个人都拥有自己的话语权,每个人都是自己的自媒体。你可以烧个菜、卖个萌、爆个料,都发到自己的微信微博和QQ,与网友互动分享交流。你就是“CCTV”,你就可以打造你自己的网络名片和网络品牌。                       甚至,你也可以打败哈佛:作为前工业时代的组织模型,哈佛大学用雄厚的资金构建了最多、最卓越的教授群,开设了2000多门世界级课程。所以,你无法与它竞争。但是到了现在网络化、信息化的时代,你却可以把“整个哈佛耶鲁甚至普林斯顿”都“装进”一个移动硬盘!            让这些教授随时随地陪伴你、24小时不停地为你讲课,你喜欢什么就给你讲什么。你还可以到网络上寻找所有你需要的大师专家,为你排忧解难、解疑答难。比尔.盖茨说“在这样的一个时代,我们可以更高效的运用教育。”而你现在,正拥有了这样自主选择能力的自由。              今天,假定我们有一个优秀的微积分教师,我们干嘛不把他的讲课过程全部录下来提供给全世界的学生,而让其它几百万个讲这门课又讲不好的老师去干别的活呢?这个时代实现了!那么这个教授就算给他再高的工资也都是廉价的,因为他对全世界讲课,这就是今天在线教育、明星教师、独立教师来袭的重大意义!                                         今天,个体的实力格外突显重要,不论是教师、还是学生,个性化教育趋势已然到来,“因材施教”已真正成为可能。因此未来我们必将告别传统教育的单一化、工具化、标准化,而响应多样性、体验性、深度探究的个性化学习需求。

 三、未来无业可就,教育目标正从就业目标转型为创业导向。

  在互联网时代,传统的行业界限已经在消失。这意味着什么?我们很多家长都很关心孩子上大学要读什么专业好?这句话就告诉我们已经没有专业这回事了,你如果再继续将眼光局限在专业上,你就太out了。                                                    一个科学家的判断:“你的孩子将要从事的工作有65%是现在还不存在的职业。”也就是说:未来是未知的那么,既然我们的孩子将来要从事在今天还未出现、还不存在的工作,那么我们现有的教育模式还有效吗?我们还为工厂、生产线或者某个职位身份量身定向培养一个孩子,会有用吗?肯定没用,因为你这个“定向培养”的前提已经不复存在、崩溃了。                   看懂了你就知道,这事情一旦成真,改变将不可想象!那么家长该如何来帮助孩子规划?只有一个途径——认清本质,看清未来!                                   美国俄勒冈大学的赵勇教授就讲述:未来无业可就。教育正从就业目标转型为创业导向。   实话实说:今天,全世界的教育模式都陷入了困惑和求变当中!不仅仅是中国,而且是美国、欧州,他们都面临着同样的困惑,他们也在仔细探索未来教育的走向。先知先觉的一批人都早已启动了教育改革,原来的教育模式正在崩溃。罗杰斯说“我想卖空哈佛和耶鲁!但找不到工具!”今天,这种趋势已经愈来愈明显。                                       君不见:北京十一学校早已经开始了一场动人心魄的教学改革;近日斯坦福大学也宣布自我革命;我们国家教育部也在励精图治地发出了各项教育改革措施。                       那么,您是否知道教育改革的本质是什么?                              四、教育哲学的根本改变:机器不能替代的,才有未来!
   让我们先回顾一下,在以往的时代,为什么“人”是没有价值的。 因为在农业时代,人的价值只是作为一种劳动力的时候,当然还不如一头牲口,所以电影《红高粱》里,老爹很高兴把女儿卖了来换一头大黑骡子。在工业时代,国家号召我们牺牲生命也要保护国家财产,所以人的价值不如一台机器。在80、90年代,人还是不值钱的,因为拼死拼活十几年的工资才够买一台电视机。但是到今天,你会发现:电视机几个月打工你就可以买到,工业品已经变得越来越便宜,而你作为人已经变得越来越重要了。                                           几年前在多名员工跳楼自杀后,富士康痛定思痛,决定把整个富士康机器人化,让机器工人为自己打工:24小时不眠不休、不跳槽又不会抱怨,还不会要求涨薪。这彻底颠覆了人们的观念,说明时代已经走向了一个把机器当机器、把人当人、人的价值超越机器的时代。                所以,如果我们的学校教育还不转型,依然沿袭前工业时代的“把人当机器来培养”的模式。让学生死记硬背、认真听讲知识点、机械地训练等,那就依然是把人当成一个机器零件去培养。这样的培养目标,已经是严重地背离这个时代需求的。                         以前“学遍数理化,走遍天下都不怕”的格言适用于工业时代,但却已经不适行未来了。想想看:至今我们运用了多少我们中高考学到的数理化知识?至今让你做高考题能得多少分呢?但即使是零分,就能说明您是一个废物吗?那为什么我们要让全社会所有人都去死死学习这些可能一生中都根本用不到的知识呢?如果可以的话,就让占社会3%~10%的工程师去学不就好了。            现在,已经到了我们时代的拐点,我们必须培养孩子符合时代需要的素质,否则就是在葬送我们孩子未来的前途。                                                  这就是我们现行的教育面临的巨大危机!                                  那么,我们该培养孩子哪些能力呢?                                    有人说未来要培养孩子的高感性能力,有人说要培养孩子的“三感三力”(设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感和意义感),有人说要培养孩子的“从理性到感性、从规划到创造、从成功到幸福”的能力……众说纷纭,然而我认为,他们都没有“抓到最本质”!最核心本质的东西其实就是一句话:做“人”才能做的事,机器不能替代的,才有未来!未来将是“人”的时代、教育必须是教“人学”的时代。机器将会代替我们做很多事情,那么我们人做什么呢?那就必然是——做机器所不能代替的事情。                                          一台机器会收集所有的知识,有非常良好的记忆力、耐久力,如果我们去跟机器比拼这些东西,那么必然会输得一塌糊涂,但是我们会发现机器还有很多东西不能做,这就是我们的机会。  请你想象:
机器会思考吗?懂得博弈吗?

机器拥有人的判断、情感和意志吗?

机器拥有人心的感受力吗?

机器能有美学、艺术和设计能力吗?

……

所以,最重要的绝不是知识、绝不是专业、绝不是数理化!更不是你现在头疼的英语科目。现在你购买一台小机器,花不了多少钱,就可以轻易地给你翻译。电脑上一篇文章,就可以即刻给你翻译出来。对话,你可以实现人机即时对话翻译,所以你再苦学英语意义大吗?

答案不言而喻。

所以现有应试教育的一套,究竟有多少价值?

而相反有些我们天天都要用的东西,学校却二十几年都没有教给我们:

比如,

1,思维能力、独立思考判断能力:在以前的时代,思考思维是没有价值的。你只要老实听话干活就行了,不仅没有价值,而且还有可能是有问题的。但现在不同了,我们每个人都需要为自己负责,每天无时无刻不都面临着思考判断决策,来为自己经营幸福成功的生活。

2,人际社交能力:人从来就是群居动物。在互联网时代,更加注重拥有共同价值观的人组成圈子;不管是在现实生活中,还是虚拟网络空间,都需要你有良好的人际社交能力,需要你善于沟通交流、善于与人合作。

3,两性关系相处能力:每个人在婚姻中,几乎每天都需要与异性相处搞好关系。而现今居高不下的离婚率与自由恋爱观,更给婚恋幸福打上了深深的问号。

4,维护身心健康的能力:在今天这个时代,因为人的主体地位开始充分呈现出来,人的生命价值变得空前重要。多少人为了治好自己的病,甘愿花多少钱都愿意。但是在农业和工业时代,人的生命只值一头骡子、一个零件的时候,人根本不重要。

……

以往我们总在质问为什么教育“把人教不见了”?而今天我们已经清楚看到,是因为时代之轮的改弦易辙,以前一直在“把人当机器”培养,而现在终于“回归人”的时代已经到来了!

如果你了解了这个未来中国20年、30年的趋势,你能拥抱,那么你会如鱼得水过得非常好。但如果你忘记了这项机遇,继续做这个社会的零件的话,那么未来的10年、20年之后你将可能陷入悲惨的境地。                                                      五、成功优势进入“她”时代!

 这不光是指现在普遍存在“阴盛阳衰”、男孩教育不如女孩教育的问题。更是指,与传统农业时代重男轻女相比,在今天这样一个时代已经反过来了,就是女人比男人更符合时代的需求、更具价值。                                                       一个原因是大数据统计男女比例严重失调,到2020年中国处于适婚的男性人数将比女性多出3000万,女性将成为绝对的稀缺资源。                                      另一个原因是女人的个性与特征更符合工业4.0时代的需求。因为在这个时代,人人都注重体验,如何让他人感觉到幸福美好的体验与感受,是很了不起的一个技能,而女性天生就懂得怎么去服务别人、怎么去理解别人、怎么去支持别人,这就是关键。所以,女性更容易成功!据说马云也偏爱女性,阿里巴巴是全世界IT公司中女性最多的一个公司,36%的管理层是女性,23%的高级管理层是女性。                                                  在21世纪很多东西都会发生巨大变化,但如果没法给人良好的体验,即使你的服务、你的技术再好,也是不行的!因此以后中国的传统观念可能会反过来了,生了女儿会特别得意,因为更不容易被时代淘汰了。

 

(未完待续……)

那么,

1,在工业4.0时代,未来教师职能的有哪些重大转变,最厉害的本领是什么?

2,互联网时代,哪些能力才是孩子应该培养的重要主题?为什么“老二非死不可”?男孩教育与女孩教育应有什么不同?

3,现今各种教育噱头琳琅满目,我们怎样具备一双“慧眼”,来识别什么才是符合时代需求的“新教育”?

 


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